Bienvenidos a una nueva entrada, hoy veremos los utensilios que han ido utilizando nuestros antepasados a lo largo de la historia, ¡espero que os guste! Comencemos con la edad de piedra: Este hallazgo fue básicamente un accidente, ya que nuestro antepasado homo habilis se le debió caer alguna piedra. Esta al caer se rompió en pedazos y al querer coger uno se daría cuenta que cortaba y que se podría utilizar para muchas cosas, como cortar, cazar...
Esto ocurrió hace unos 2,6 millones de años.
Edad de cobre:La edad de cobre se puede resumir en el manejo del fuego, la creación de hornos que les lleva a nuevos materiales como la cerámica, el vidrio.
Esto también los llevó a la perfección de hornos de mayor temperatura, y el descubrimiento del bronce, un metal mejor que el cobre. (La utilización del bronce no ocurrió hasta transcurridos aproximadamente 1000 años).
Edad de hierro: Después del bronce, sobre el 1500 a.C llegó una era muy significativa, la edad de hierro. Al principio nuestros antepasados intentaron usar los métodos tecnológicos que usaron con el cobre, pero el hierro, debido a la baja temperatura solo producía gotas de metal fundido.
Ya os daréis cuenta mientras leéis que en la entrada anterior menciono algo sobre o que vamos a ver hoy.
Si eres como yo, o sea, de esas personas que no tienen ni el más mínimo interés en las drogas o en el alcohol, esta entrada te va a interesa porque voy a proponer actividades alternativas a estas típicas discotecas de siempre.
Es cierto que ya hay muchas actividades divertidas a las que te puedes apuntar, o ir con tu familia y amigos, pero todas ellas tienen algo en común, son de día. La gran mayoría de sitios públicos a los que solemos ir, solo están abiertos de día, como el cine, los parques... Por lo que si por la noche queremos salir recurrimos a las discotecas, que dónde claramente más alcohol y drogas te vas a encontrar, por lo que sugiero que en vez de ser todo de día, también abran actividades por la noche, por ejemplo un cine, algún pabellón deportivo, parques, también podría aprovecharse que es de noche para observar las estrellas...
A simple vista parece sencillo, pero el problema que suponen estas actividades nocturnas es el coste que tendrían ya que al estar oscuro se necesita iluminación etc. En mi opinión el dinero siempre es un impedimento, pero para algo existen las donaciones, las obras benéficas... Si alguien tiene como proyecto eso, con esfuerzo y ayuda perfectamente se puede conseguir.
A si que si piensas que estas actividades pueden ser buenas y divertidas ¡te animo a que lo intentes!
Hoy no haré esta típica introducción diciendo que cuál es el tema de esta entrada, si no que directamente voy a formular la pregunta que hay en el título de la entrada,¿las drogas son malas?
Obviamente todo el mundo pensará que claramente son malas, pero, si todo el mundo piensa eso, ¿por qué cada año sigue habiendo casos nuevos?
Yo creo que esto ocurre porque a parte de que las drogas siguen estando presentes en nuestro día a día, hay muchas personas, sobre todo adolescentes, que tienen el concepto de que salir de fiesta implica beber alcohol, consumir drogas etc.
En mi opinión este ideal lo único que provoca que cada año algunas familias tengan que ver como sus seres queridos por culpa de estas sustancias se alejen cada vez más, también es verdad que hay personas que con ayuda de centros de rehabilitación consiguen salir de la adicción y volver a tener una vida normal, o que incluso ayuden a otras personas.
Pero, siendo claros, y volviendo al tema de las fiestas adolescentes, el peligro nunca se va, por lo que creo que si hubiera otras alternativas a estas fiestas, como actividades nocturnas, cine, discotecas para menores en las que claramente no se venda alcohol etc. Si se tomaran en cuenta estas medidas muchos niños y niñas no caerían en la tentación de las drogas, ya que se estarían divirtiendo con sus amigos o familiares y no tendrían tiempo para curiosear en ese peligroso terreno.
En la entrada de hoy vamos ha hablar sobre una serie de enfermedades, de las que supongo habréis oído hablar de ellas alguna vez. ¡Espero que os guste!
Comenzamos:
DIABETES: La diabetes es una afección crónica que se desencadena cuando el organismo pierde su capacidad de producir suficiente insulina o de utilizarla con eficacia.
¿Cuáles son los tres tipos de Diabetes más importantes? Hay tres tipos principales de Diabetes: Tipo 1 La Diabetes tipo 1 está causada por una reacción autoinmune, en la que el sistema de defensas del organismo ataca las células productoras de insulina del páncreas. Como resultado, organismo deja de producir la insulina que necesita. La razón por la que esto sucede no se acaba de entender. La enfermedad puede afectar a personas de cualquier edad, pero suele aparecer en niños o jóvenes adultos. Las personas con esta forma de diabetes necesitan inyecciones de insulina a diario con el fin de controlar sus niveles de glucosa en sangre. Sin insulina, una persona con diabetes tipo 1 morirá.
Tipo 2 La diabetes tipo 2 es el tipo más común de diabetes. Suele aparecer en adultos, pero cada vez más hay más casos de niños y adolescentes. En la diabetes tipo 2, el organismo puede producir insulina pero, o bien no es suficiente, o el organismo no responde a sus efectos, provocando una acumulación de glucosa en la sangre. Las personas con diabetes tipo 2 podrían pasar mucho tiempo sin saber de su enfermedad debido a que los síntomas podrían tardar años en aparecer o en reconocerse, tiempo durante el cual el organismo se va deteriorando debido al exceso de glucosa en sangre. A muchas personas se les diagnostica tan sólo cuando las complicaciones diabéticas se hacen patentes. Mellitus Gestacional Se dice que una mujer tiene diabetes mellitus gestacional (DMG) cuando se le diagnostica diabetes por primera vez durante el embarazo. Cuando una mujer desarrolla diabetes durante el embarazo, suele presentarse en una etapa avanzada y surge debido a que el organismo no puede producir ni utilizar la suficiente insulina necesaria para la gestación. Ya que la diabetes gestacional suele desarrollarse en una etapa avanzada de la gestación, el bebé ya está bien formado, aunque siga creciendo. El riesgo para el bebé es, por lo tanto, menor que los de cuyas madres tienen diabetes tipo 1 o tipo 2 antes del embarazo. Sin embargo, las mujeres don DMG también deben controlar sus niveles de glucemia a fin de minimizar los riesgos para el bebé. Esto normalmente se puede hacer mediante una dieta sana, aunque también podría necesario utilizar insulina o medicación oral. La diabetes gestacional de la madre suele desaparecer tras el parto. Sin embargo, las mujeres que han tenido DMG corren un mayor riesgo de desarrollar diabetes tipo 2 con el paso del tiempo. Los bebés nacidos de madres DMG también corren mayor riesgo de obesidad y desarrollar diabetes tipo 2 en la edad adulta. ¿Cuáles pueden ser las causas de la Diabetes? El envejecimiento de la población y los cambios en los estilos de vida son los dos factores que más influyen en el incremento progresivo de la diabetes. Así, el cambio en los hábitos alimentarios y el crecientesedentarismoy aumento de la inactividad física, que provocanobesidad, tienen como consecuencia directa que la enfermedad esté aumentando en casi todo el mundo. Hay condiciones que aumentan la probabilidad de desarrollar diabetes: La edad avanzada y la presencia de otras enfermedades como obesidad e hipertensión arterial, así como la historia familiar de diabetes, son factores que influyen notablemente en el desarrollo de esta enfermedad. En algunos casos la diabetes puede ser secundaria a alguna circunstancia concreta: Consumo de alcohol (sobre todo en el sexo masculino), algunos fármacos (corticoides, antinflamatorios, anticonceptivos e mujeres), enfermedades renales, y otras.
¿Cuáles son los síntomas de esta enfermead?
En las fases iniciales de la enfermedad puede no haber síntomas de la diabetes.
Los síntomas de alerta, y más frecuentes cuando la enfermedad está plenamente desarrollada, son:poliuria (orinar mucho), pérdida de peso, polidipsia (tener mucha sed y beber mucho agua), reducciónde la agudeza visual, cansancio y somnolencia.
¿Se puede prevenir? ¿Cómo?
La diabetes tipo 1 no puede prevenirse. Incluso los médicos no pueden determinar quién padecerá esta enfermedad y quién no.
La diabetes tipo 2 es distinta. En algunos casos, puede prevenirse. En la diabetes tipo 2, el páncreas produce insulina, pero el organismo no responde a esta hormona como debería. ¿Y cómo podría prevenirse? Por ejemplo, logrando un peso saludable. Un exceso de sobrepeso hace que al cuerpo le resulte más difícil utilizar la insulina correctamente. Dos buenas opciones para prevenir la diabetes son elegir alimentos saludables y hacer suficiente ejercicio.
一一
ENFERMEDADES MENTALES: Las enfermedades mentales abarcan una amplia variedad de trastornos, cada uno de ellos con características distintas. En líneas generales, se manifiestan como alteraciones en los procesos del razonamiento, el comportamiento, la facultad de reconocer la realidad, las emociones o las relaciones con los demás, consideradas como anormales con respecto al grupo social de referencia del cual proviene el individuo.
¿Cuáles son las enfermedades mentales más comunes? LA DEPRESIÓN:El paciente con depresión presenta tristeza, pérdida de interés y de la capacidad de disfrutar, sentimientos de culpa o baja autoestima, trastornos del sueño o del apetito, cansancio y falta de concentración. También puede presentar diversos síntomas físicos sin causas orgánicas aparentes. La depresión puede ser de larga duración o recurrente, y afecta considerablemente a la capacidad de llevar a cabo las actividades laborales y académicas y de afrontar la vida cotidiana. En su forma más grave, puede conducir al suicidio.
TRASTORNO AFECTIVO BIPOLAR:Se suele caracterizar por la alternancia de episodios maníacos y depresivos separados por periodos de estado de ánimo normal. Durante los episodios de manía, el paciente presenta un estado de ánimo exaltado o irritable, hiperactividad, verborrea, autoestima elevada y una disminución de la necesidad de dormir. Las personas que presentan solamente episodios maníacos y no sufren fases depresivas también se clasifican dentro del diagnóstico de trastorno bipolar.
ESQUIZOFRENIA Y OTRAS PSICOSIS:Las psicosis, entre ellas la esquizofrenia, se caracterizan por anomalías del pensamiento, la percepción, las emociones, el lenguaje, la percepción del yo y la conducta. Las psicosis suelen ir acompañadas de alucinaciones (oír, ver o percibir algo que no existe) y delirios (ideas persistentes que no se ajustan a la realidad de las que el paciente está firmemente convencido, incluso cuando hay pruebas de lo contrario). Estos trastornos pueden dificultar que la persona trabaje o estudie con normalidad. DEMENCIA:La demencia afecta a la memoria, el pensamiento, la orientación, la comprensión, el cálculo, la capacidad de aprendizaje, el lenguaje y el juicio. El deterioro de la función cognitiva suele ir acompañado, y en ocasiones es precedido, por el deterioro del control emocional, el comportamiento social o la motivación. TRASTORNOS DEL DESARROLLO, INCLUIDO EL AUTISMO:Los trastornos del desarrollo suelen debutar en la infancia pero tienden a persistir hasta la edad adulta, causando una disfunción o un retraso en la maduración del sistema nervioso central. Por lo general, no se caracterizan por periodos de remisión y recidivas como muchos otros trastornos mentales, sino que siguen un patrón constante.
¿Cuáles son las causas generales de las enfermedades mentales? No todos los que tenemos que enfrentarnos a los problemas enumerados a continuación tendremos un problemas de salud mental. Mas bien, éste se desarrollará cuando las presiones sean mayores que nuestra capacidad para lidiar con ellas. Además, no todos los problemas mentales tienen causas que puedan ser identificadas.
Las presiones de la vida diaria: Las actividades y los eventos de la vida diaria generalmente nos ponen bajo presiones que nos causan tensión física mental. La tensión puede deberse a problemas físicos como enfermedades o exceso de trabajo. Aun los eventos que generalmente causan alegría (como el nacimiento de un bebé o conseguir un nuevo trabajo) pueden producir tensión, puesto que cambian nuestra vida. Las pérdidas y la muerte: Cuando perdemos algo o a alguien importante en nuestra vida es posible que nos sintamos abrumados por la aflicción. Eso también puede suceder si nos enfrentamos o desarrollamos alguna discapacidad física. Los traumas: Cuando algo terrible nos sucede o le sucede a alguno de nuestros seres queridos, podemos sufrir un trauma. Un trauma amenaza nuestro bienestar físico o mental. Como resultado de esto, nos sentimos en peligro, inseguros, impotentes e incapaces de confiar en el mundo o en la gente a nuestro alrededor.
¿Qué diferencias hay entre paranoia y esquizofrenia? La esquizofrenia es una enfermedad mental que afecta al juicio de la realidad, a si que la persona puede sufrir alucinaciones visuales, auditivas, etc. Viven una realidad distorsionada. Mientras que la paranoia es una sensación de que todo el mundo está en tu contra, o te quiere hacer daño.
¿Se pueden prevenir etas dolencias? ¿Cómo? Las intervenciones de salud pública y los programas sociales permiten promover la salud mental y prevenir los trastornos mentales y de la conducta.
Hola y bienvenidos otro día más, hoy vamos a ver una especie de eje cronológico sobre la historia de la medicina, como ha ido evolucionando, cuáles han sido sus avances, quiénes sus pensadores etc. ¡Espero que os guste!
En esta entrada vamos a ver cuáles son las enfermedades infecciosas más comunes y cómo podemos evitarlas. Espero que os guste. 1¿QUÉ SON LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS?
Según la OMS Organización Mundial de la Salud las enfermedades infecciosas son causadas por microorganismos patógenos como las bacterias, los parásitos o los hongos. Estas enfermedades pueden transmitirse directa o indirectamente, de una persona a otra.
1.1¿CUÁLES SON LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS MÁS COMUNES?¿CÓMO PODEMOS EVITARLAS?
一一 SIDA:
El SIDA (síndrome de inmunodeficiencia adquirida) es causado por el VIH (virus de inmunodeficiencia humana), que mata o altera las células del sistema inmunológico y destruye progresivamente la capacidad del cuerpo de luchar contra las infecciones y ciertos cánceres. El VIH se propaga generalmente por el contacto sexual con una pareja infectada.
Este virus se propaga más comunmente por el contacto sexual con una persona infectada, la forma de evitar contagiarse es usar el preservativo. El sida también puede transmitirse por contacto de sangre con sangre, aunque el riesgo de adquirirlo por transfusiones de sangre es muy bajo. También es posible que se propague por el contacto de una aguja que esté infecctada, para prevenir esto debemos asegurarnos que en el hospital, a la hora de hacernos un tatuaje... La aguja que utilicen sea nueva.
一一 VARICELA:
La varicela es una enfermedad altamente contagiosa, generalmente asociada con la infancia. Al llegar a la edad adulta, más del 90% de los estadounidenses ha tenido varicela.
La enfermedad es causada por el virus varicela-zóster. Se transmite de persona a persona por contacto directo o a través del aire.
Hasta 1995, la varicela era común, casi nadie llegaba a la edad adulta sin haberla contraído. Sin embargo, la introducción de la vacuna contra la varicela en 1995 causó un descenso en la incidencia de la enfermedad en todas las edades, particularmente desde el primero hasta el cuarto año de vida.
Para los niños que nunca han tenido varicela pueden ser vacunados a los 12 meses y de 4 a 6 años. Los adultos también pueden ser vacunados. 一一 RESFRIADO COMÚN: El resfriado común es una de las enfermedades más frecuentes, y origina cada año, más consultas con el médico y ausencias a la escuela o al trabajo que ninguna otra enfermedad. Los resfriados, que pueden ser causados por más de 200 virus diferentes, son debidos a la inflamación que provocan esos virus en las membranas que cubren la nariz y la garganta. Pero entre todos estos, los que producen la mayoría de los resfriados son los rhinovirusy los coronavirus. La mejor manera para evitar el resfriado es lavarse las manos con frecuencia y evitar el contacto directo con personas que están resfriadas. Cuando esté cerca de alguien que está resfriado no se toque la nariz ni los ojos, ya que sus manos podrían estar contaminadas con el virus.
一一 NEUMONÍA:
La neumonía es una inflamación de los pulmones provocada por bacterias, virus o irritantes químicos. Es una infección o inflamación grave en la que los alvéolos o sacos de aire se llenan de pus y otros líquidos.
Para prevenir la neumonía es necesario lavarse mucho las manos, evitar la exposición al humo del tabaco, evitar contacto con objetos de uso personal (pañuelos). Además, existen vacunas frente algunos virus que producen la neumonía.
一一 Aquí os dejo un formulario con preguntas sobre esta entrada:
一一
(TODA LA INFORMACIÓN HA SIDO SACADA DE ESTA WEB)
¡Buenas! La entrada de hoy va a ser un poco diferente ya que vamos a ver una diapositiva.
Como he dicho antes, hoy vamos a ver una diapositiva, ésta está enfocada a las cumbres internacionales que se han ido celebrando en distintos países a lo largo del tiempo con el fin de tratar e intentar remediar las razones por las cuales el planeta cada vez va a peor. En estas asambleas se reúnen una buena cantidad de países que hablan de los gases perjudiciales (por ejemplo).
en la diapositiva, veremos las 4 cumbres que ha habido, además de ver también el protocolo de Kioto.
Hola de nuevo, en la entrada anterior vimos la ''pila Daniel'', lo que producía, su funcionamiento y su montaje, a sí que creo que ya que vimos todo eso, os resultará sencillo entender las pila de combustible que veremos hoy.
Para empezar hay que ver que es una pila de combustible:
Una pila de combustible, o célula de combustible es un dispositivo que utiliza una fuente de combustible, como el hidrógeno, y un oxidante para crear electricidad a partir de un proceso electroqímico.
Al igual que las baterías que se encuentran bajo el capó de los automóviles o en linternas, una célula de combustible convierte la energía química en energía eléctrica (como vimos en la pila Daniel)
Después de ver lo que es una pila de combustible os voy ha dejar aquí una tabla que he hecho con los vehículos que disponen de esta pila, donde encontrarlos, su marca...
MI OPINION:
Sinceramente creo que en vez de estar invirtiendo tiempo y dinero en seguir buscando petróleo, carbón, mejores formas de obtenerlos, para luego fabricar cosas con ellos que ya nos están perjudicando, deberíamos ponerle TODOS (no solo unas cuantas empresas) más empeño en buscar formas de aplicar esta batería a todos los transportes del mundo. Es una tarea complicada, pero ya que somos tantas personas al rededor del mundo, solo hace falta un poco de colaboración en grupo para que podamos invertir el proceso de efecto invernadero que tan preocupados nos tiene a algunos.
¿Qué tal estáis? En la entrada de hoy os voy a explicar el proceso de la obtención de energía eléctrica a través de unas disoluciones. Este proceso irá acompañado de unas fotos y un vídeo del resultado, además, al final veremos porque ocurre esto. ¡ESPERO QUE OS GUSTE!
Hoy en día hay muchas formas de obtener energía eléctrica, desde los parques eólicos, hasta tener turbinas movidas por el mar. Pero nosotros hoy vamos a ver otra forma de obtención de esta energía, es verdad que este experimento no nos puede dar los mismos resultados que las turbinas o los parques eólicos, pero es curioso saber que de dos disoluciones se pueda obtener electricidad.
OBTENCIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA A TRAVÉS DE UNA PILA DANIELL.
Antes de ver como es la pila, os voy a explicar lo que ocurre dentro de ella para que haya corriente eléctrica:
Lo primero que hay que saber es que para que la pila funcione las disoluciones tienen que que estar separadas (en este caso en dos vasos de precipitados). En uno de los vasos vamos a echar Zn2+, y en el otro Cu2+, además de poner un electrodo de Zn en el vaso del Zn2+, y un electrodo de Cu en el vaso del Cu2+. Si a continuación conectáramos ambos electrodos con un conductor externo (un cable) veríamos con ayuda de un amperímetro que no hay corriente.
No hay corriente porque el Zn2+ está cediendo electrones (lo que llamamos semi-reacción de oxidación), mientras que el Cu2+ está captando electrones y por tanto se está reduciendo ( semi-reacción de reducción). Los electrones son liberados en el Zn disuelto para luego pasar al electrodo de Zn. Aunque aquí ya tenemos bastantes cosas, la pila no funcionaría ya que a medida que vamos perdiendo zinc metálico y se va convirtiendo en Zn2+, y vamos perdiendo Cu2+ que se va convirtiendo en cobre metálico se desajustan las cargas eléctricas de las dos disoluciones, en el Zn2+ aparecerían cargas positivas y en el Cu2+ aparecerían cargas negativas.
Este desajuste se soluciona empleando el puente salino que cierra el circuito y permite la conductividad y hace que esta circulación sea posible. El puente salino, que en nuestro caso hemos usado el cloruro de sodio (sal gruesa) Na+Cl- puede desajustar las disoluciones ya que los iones Na+ van a pasar a la disolución del Cu2+ para compensar el exceso de carga negativa, mientras que el Cl- va a pasar a la disolución de Zn2+ para compensar el excesode de carga positiva.
Después de saber lo que ocurre en la pila Daniell, vamos a ver cómo es:
TODA LA INFORMACIÓN HA SIDO SACADA DE ESTA PÁGINA.
Normalmente se suelen decir los "pros" y los "contras" sobre un tema, aunque hoy, solo veremos los contras de un tema que genera un poco de controversia. 1. A pesar del alto nivel de sofisticación de los sistemas de seguridad de
las centrales nucleares el componente humano siempre tiene cierta
repercusión. Ante un imprevisto o en la gestión de un accidente nuclear
no se puede garantizar que las decisiones tomadas por los responsables
sean siempre las más apropiadas. Tenemos dos buenos ejemplos en Chernobyl y en Fukushima.
-El accidente nuclear de Chernobyl
es, por el momento, el peor accidente nuclear de la historia. Una
sucesión de decisiones equivocadas por el personal que gestionaba la
central acabó causando una fuerte explosión nuclear.
-En el caso del accidente nuclear de Fukushima,
una vez producido el accidente, la actuación del personal encargado de
gestionarlo fue muy cuestionada. Después del accidente de Chernobyl, el accidente nuclear de Fukushima fue el segundo peor de la historia.
2. Una desventaja importante es la difícil gestión de los residuos nucleares generados. Los residuos nucleares tardan muchísimos años en perder su radioactividad y peligrosidad. 3.Los reactores nucleares,
una vez construidos, tienen fecha de caducidad. Pasada esta fecha deben
desmantelarse, de modo que en los principales países de producción de energía nuclear para mantener constante el número de reactores operativos deberían construirse aproximadamente 80 nuevos reactores nucleares en los próximos diez años.
-Debido precisamente a que las centrales nucleares tienen una vida
limitada. La inversión para la construcción de una planta nuclear es muy
elevada y hay que recuperarla en muy poco tiempo, de modo que esto hace
subir el coste de la energía eléctrica
generada. En otras palabras, la energía generada es barata comparada
con los costes del combustible, pero el tener que amortizar la
construcción de la planta nuclear la encarece sensiblemente. 4.Las centrales nucleares son objetivo para las organizaciones terroristas. 5.Genera dependencia del exterior. Poco países disponen de minas de uranio y no todos los países disponen de tecnología nuclear, por lo que tienen que contratar ambas cosas en el extranjero.
6.Los reactores nucleares
actuales funcionan mediante reacciones nucleares por fisión. Estas
reacciones se producen en cadena de modo que si los sistemas de control
fallasen cada vez se producirían más y más reacciones hasta provocar una
explosión radioactiva que sería prácticamente imposible de contener.
7. Probablemente la desventaja más alarmante sea el uso que se le puede dar a la energía nuclear en la industria militar.
El primer uso que se le dió a la energía nuclear fue para construir dos
bombas nucleares que se lanzaron sobre Japón durante la Segunda Guerra
Mundial. Esta fue la primera y útima vez que se utilizó la energía
nuclear en un ataque militar. Más tarde, varios paises firmaron el
Tratado de No Proliferación Nuclear, pero el riesgo que en el futuro se
vuelvan a utilizar armas nucleares siempre existirá.
Bienvenidos/as a otra entrada más. Hoy vamos ha hablar sobre la energía, de dónde la obtenemos y los beneficios que nos proporciona.
La energía es la capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc. Y a partir de esto vamos a ver diferentes formas de obtenerla, además de dónde se encuentran los aparatos que nos permiten realizar esta extracción.
1.1¿CUÁL ES LA CENTRAL TERMO-SOLAR MÁS GRANDE DEL MUNDO?
Al noroeste de Ouarzazate, una ciudad de Marruecos conocida como La puerta del desierto, se levantó la planta solar más grande del mundo, que mide 6.000 hectáreas (más que el área de Rabat, la capital del país)
Esta planta solar tiene varias fases:
La primera fase se denomina Noor1 y es una central térmica solar. Cuenta con 500.000 espejos parabólicos que persiguen la luz del sol durante el día para generar 160 MW de potencia, suficientes para satisfacer la demanda de 135.000 hogares. Este año se terminarán las fases Noor2 y Noor3, que iluminarán 1'1 millones de hogares a través de 580 MW de potencia.
Cada espejo de Noor1 mide 12 metros de altura. Su función es calentar unas tuberías que contienen un aceite térmico sintético. El fluido puede llegar hasta los 393 grados Celsius, momento en el que se intercambia su calor con el agua para generar vapor y hacer girar unas turbinas que producen la electricidad.
Las labores de diseño y construcción de Noor 1 fueron adjudicadas a tres
empresas españolas: Acciona, Sener y TSK. Sener se encarga también de
la construcción de las fases Noor 2 y Noor 3, que ya está en marcha.
Además se levantará una planta de concentración fotovoltaica que no ha
sido adjudicada.
En total, Marruecos ha invertido 9 mil millones de dólares en el
proyecto. Más allá del cambio climático, la motivación del gobierno es
dejar de importar energía y combustibles fósiles del extranjero.
1.2¿CUÁL ES LA CENTRAL TERMO-SOLAR MÁS GRANDE DE ESPAÑA?
Solar Concentra es la plataforma española de la energía termosolar de concentración. Fue creada en 2010 y promovida por la Fundación CTAER (Centro Tecnológico Avanzado de Energías Renovables) con el apoyo de la Junta de Andalucía y financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación.
Esta plataforma se encuadra bajo la iniciativa europea de crear
plataformas tecnológicas en Internet para impulsar y fomentar el uso de
las nuevas tecnologías provenientes de las energías renovables.
Solar Concentra es un instrumento activo que contribuye a implementar
el fomento de la I+D+i en este sector, y tiene como propósito favorecer
la estrategia de innovación y desarrollo tecnológico de la termosolar
en España. Esto se lleva a cabo gracias a la estructura organizativa que
posibilita esta vertebración y a los grupos de trabajo, donde se
integran todos los participantes.
Otros de los propósitos de la plataforma son:
Contribuir a que la implantación comercial se distribuya y consolide de manera eficaz.
Facilitar el intercambio de conocimiento, información y experiencia.
Canalizar las inversiones atendiendo a las necesidades del sector.
Ayudar a las Administraciones en la definición y desarrollo de
planes y programas relacionados con estas tecnologías. Transferir a la
sociedad las ventajas de la aplicación de este tipo de energía.
Constituirse en lanzadera de la participación de sus componentes en
iniciativas internacionales, y determinar un mapa de conocimiento que
defina las competencias y capacidades necesarias para el adecuado
desarrollo profesional en el sector.
2.1¿CUÁL ES LA PLANTA GEOTÉRMICA MÁS GRANDE DEL MUNDO?
El complejo geotérmico The Geysersestá situado en
las montañas Mayacamas, a unos 121 kilómetros al norte de San Francisco,
California. Se compone de 22 plantas de energía que la convierten en la
instalación geotérmica más grande en el mundo. El complejo cuenta conuna capacidad instalada de 1.517 MW y una capacidad de producción activa de 900 MW.
El complejo suministra electricidad a la población de Sonoma, Lake,
Mendocino, Marin y los condados de Napa. Se estima que su desarrollo
abastece el 60% de la demanda de energía de la región costera
comprendida entre el Golden Gate y la frontera del Estado de Oregon. A
diferencia de la mayoría de los recursos geotérmicos, The Geysers es un
campo de vapor seco que produce principalmente vapor sobrecalentado.
Calpine es propietaria de un total de un total de 19
plantas, de las que en estos momentos están operativas 15 -entre ellas
la planta Calpine Sonoma 3 de la foto- que proporcionan una capacidad de
generación neta combinada de alrededor de 725 MW, mientras que las
otras dos plantas de energía operativas son propiedad conjunta de la Northern California Power Agency, Silicon Valley Power y US Renewables Group. Además, muy pronto Ram Powerterminará una nueva planta de energía geotérmica de 26 MW en el complejo.
Las instalaciones en conjunto cubren un área de aproximadamente 78 km², cuya producción del campo geotérmico fue iniciada por Pacific Gas & Electric
en 1960 con una primera planta de 11 MW de potencia instalada y alcanzó
su punto máximo en la década de 1980. Los proveedores de las turbinas
para las plantas de energía en el complejo incluyen a Toshiba y
Mitsubishi Steam.
Bien científicos, ya estamos de vuelta, ¡y con fuerza! En esta entrada, y como veréis a continuación vamos a interpretar y sacar datos de este gráfico sobre el calentamiento global:
A simple vista podemos ver que desde el año 1880, hasta el 2000, las temperaturas han variado mucho. Al punto que estas altas temperaturas amenazan el planeta. Esto empezó con la industrialización, que produjo que muchos gases peligrosos se fueran a la atmósfera, sin nosotros saber que esto nos pasaría factura a largo plazo.
Desde 1880 la temperatura fue variando desde los 13 grados centígrados más o menos hasta los 14º en el año 2000. Esto quiere decir que en 120 años la temperatura se a incrementado un grado. Esto probablemente os parezca poco, como me ha pasado a mí, pero este grado de aumento en la temperatura global nos trae problemas a niveles que ni os imagináis ya que al aumentar globalmente, esto produce un desequilibrio en los distintos ecosistemas que tenemos, me explico. Como sabéis en todo el planeta hay muchas diferencias de temperaturas, puede hacer mucho calor, como en el desierto. Puede hacer un frío extremo, como en las zonas polares. O simplemente puede estar equilibrado. Esto nos lleva a pensar que si aumenta, aunque sea un solo grado la temperatura global, los desiertos serán más calurosos, los países con temperatura media empezarán a tener más y más calor. Y los polos se derretirán, y creedme, no queremos que eso pase. Como afecta la subida de las temperaturas a los polos:
El inusual calentamiento del Polo Norte, con temperaturas 20
grados más altas de lo habitual a estas alturas del año, puede acelerar
el cambio climático y tener efectos catastróficos en todo el planeta,
según advierten los expertos. El Informe sobre la Resiliencia del Ártico
asegura que lo ocurrido este otoño no tiene precedentes y puede
disparar hasta 19 "puntos de inflexión" del clima desde la tundra de Siberia al Océano Índico.
Las temperaturas que a estas alturas del año suelen descender hasta los
25 grados bajo cero se han quedado en los 5 bajo cero en zonas como el
Mar de Kara (por encima de Siberia) donde la capa de hielo no ha llegado
a cuajar, al igual que en el Mar de Barents (entre Rusia y Noruega), en
el archipiélago de Svalbard o en el estrecho de Bering.
Aumento de las temperaturas en un futuro:
El clima se genera a través de diversos procesos biológicos que se
transmiten de los individuos a los ecosistemas y de ahí, al medio
ambiente. Lo cierto es que, desde el siglo XIX a la fecha, el ser humano
a acelerado muchos de sus procesos de generación de gases de efecto
invernadero, producto de la masificación de la industrialización.
Investigadores de la Universidad de Hawaii en Manoa
han hecho unos cálculos que parecen apocalípticos. Haciendo
perspectivas al futuro –hacia el año de 2047– han determinado que esos
ligeros cambios en el clima
y con las fluctuaciones actuales, los años más fríos del futuro serán
incluso más cálidos que los años más calientes que han tenido registro
desde el siglo XIX a la fecha.
Como bien indica el título, ¿tenemos compañía? en el universo hay tropecientos millones de cosas, galaxias, nebulosas, estrellas, asteroides, planetas... Pero, dentro de eso tropecientos millones de cosas ?podemos incluir vida, a parte de nosotros? Descubrámolso. ↓VEAMOS ALGO DE KEPLER↓
Kepler es el nombre de un satélite artificial que orbita alrededor del Sol y que buscaba exoplanetas, especialmente aquellos de tamaño similar a la Tierra que se encontraran en la zona de habitabilidad de su estrella, llevando a cabo lo que se conoce como misión Kepler. Fue lanzado por la NASA desde Cabo Cañaveral en la madrugada del 6 de marzo de 2009, en un cohete modelo Delta II. El 15 de agosto de 2013 se dio por finalizada la misión.
El nombre de este satélite está dedicado al astrónomo y matemático Johannes Kepler (1571-1630), descubridor de las tres leyes que describen las características de las órbitas
planetarias. Los descubrimientos de Kepler sólo pudieron ser posibles
gracias a la exhaustiva labor de recopilación de datos de Tycho Brahe (1546-1601), labor que pretendía emular de forma automática el satélite.
Para indagar un poco sobre más sobre este satélite veremos algo sobre su misión:
Según la NASA, "La misión Kepler fue la primera en el mundo con la
capacidad de detectar realmente planetas análogos a la Tierra orbitando
estrellas similares a nuestro Sol en una zona habitable".
El objetivo de la sonda fue observar simultáneamente unas 150 000 estrellas, y analizar su brillo cada 30 minutos para detectar posibles tránsitos de planetas. Para ello utilizó un sensible fotómetro tipo Schmidt de 0.95 m de apertura y un espejo primario de 1,4 metros. Su cámara CCD ofrecía una resolución de 95 millones de píxeles; la más potente lanzada al espacio hasta la fecha. ¿Sería posible vivir en otro planeta?
Uno de los exoplanetas que encontró Kepler fue el Kepler 22b que es el primer exoplaneta (planeta extrasolar) encontrado en la denominada zona habitable (la región alrededor de una estrella en la que un planeta podría mantener agua en estado líquido).
Por esa razón, hipotéticamente podrían darse en él las condiciones
necesarias para albergar vida, tales como la propia existencia de agua
líquida y una temperatura y atmósfera adecuadas. El planeta se encuentra a seiscientos años luz de distancia de la Tierra, tiene 2,4 veces su radio y orbita su estrella (Kepler-22) en 289 días.*
POSIBILIDAD DE VIDA DEL KEPLER 22B:
La distancia de Kepler-22b a su estrella madre es un 15 % menor que la distancia de la Tierra a la del Sol, pero la luminosidad de Kepler-22 es un 25 % menor que la del Sol.
La combinación de una distancia menor a la estrella y una menor
intensidad de los rayos emitidos por ésta hace suponer que, si el
planeta no tiene atmósfera (caso improbable), la temperatura de su superficie será de unos -11 °C, mientras que si dispone de una atmósfera
similar a la terrestre, la temperatura media del planeta estaría en
unos 27 °C. Si la atmósfera causa un efecto invernadero similar en
magnitud a la de la Tierra, el planeta tendría una temperatura de superficie de 22° C.
Con dos veces el tamaño de la Tierra, Kepler 22b es considerablemente
más grande que ella, y quizás tenga una composición diferente. Por
ejemplo, el nuevo planeta quizás no sea una supertierra, sino que se parecería a Neptuno,
que es principalmente un océano con una pequeña roca nuclear. Sin
embargo, Natalie Batalha, una de las científicas en el proyecto,
especuló: «Esto no va más allá de la posibilidad de que la vida pudiera
existir en un (planeta) océano». * Otro exoplaneta que podría ser habitado es el 701.03 que es similar al Kepler 22b.
Por ahora es improbable que se pudiera vivir en otro planeta, aunque con estos estudios tan minuciosos seguro que acabarán por encontrar el gemelo perdido de La Tierra. (información obtenida de wikipedia)
En esta entrada hablaremos sobre las estrellas, específicamente sobre las clasificaciones estelares que hay, además de situar a nuestro Sol en éstas.
Pero antes de embarcarnos en este viaje por el universo, os voy a dejar un vídeo en el cual, la verdad, no tiene nada que ver con esto (salvo porque dice una palabra relacionada con esto), pero que creo que puede ser entretenido para vosotros escuchar un poco de música antes de leer. !ESPERO QUE OS GUSTE¡
Para clasificar las estrellas, antes deberemos saber que son las estrellas ¿no sa parece? Pues bien, una estrella es una gran bola llena de gas y muy muy caliente y brillante. Estas grandes bolas son capaces de crear su propia luz y energía, ¿increíble verdad? Hay infinidad de estrellas en el universo (porque pequeño no es...) y no penséis que todas son iguales, las hay de diferente tamaño, temperatura, color etc. Y precisamente ahora eso es lo que vamos ha hacer:
CLASIFICACIÓN ESTELAR:
¿Cómo clasificamos a las estrellas? No es lo mismo una gigante roja que
una enana roja, ni una supergigante azul que una supergigante roja… Del
mismo modo, también es importante saber de qué están compuestas, cuál es
su temperatura, de qué están formadas sus fotosferas, etcétera… Es más,
si podemos clasificarlas correctamente, sabremos en qué punto de su
evolución están, en qué pueden desembocar, y conseguir muchas respuestas
sobre nuestra galaxia (incluso en qué planetas es más probable que haya
vida)…
↓EL DIAGRAMA DE HERTZSPRUNG-RUSELL↓
Este diagrama, que en castellano solemos abreviar como diagrama H-R, es
un diagrama de dispersión de estrellas en el que relacionamos su
magnitud absoluta, o su luminosidad, con su clasificación espectral o su
temperatura efectiva. Es decir, coloca cada estrella en un gráfico en
el que se mide su brillo en comparación a su temperatura (el color que
emite), pero no almacena ninguna información sobre su ubicación. Fue
creado allá por 1910 por Ejnar Hertzsprung y Henry Norris Russell, y
representa un paso de gigante en la comprensión de la evolución estelar…
↓LA CLASE ESPECTRAL↓
Para poder entender la clasificación estelar, hace falta observar
tres factores: su clase espectral, su color, y su magnitud absoluta.
Para
la clase espectral, analizamos la luz que emiten, separándola con un
prisma en el espectro de los colores del arcoiris. La clase espectral de
una estrella es, básicamente, una especie de código corto que resume el
estado de ionización de la estrella, y nos permite calcular de la
temperatura de la fotosfera y su densidad.
Esta es la clasificación estelar de Morgan Keenan Crédito: página Astrobitácora
Hoy en día, la mayor parte de las estrellas están clasificadas bajo el sistema de Morgan-Keenan, utilizando las letras O, B, A, F, G, K, y M,
yendo de mayor a menor temperatura. Además, cada letra se divide a su
vez con un número, yendo desde el cero para el más cálido al 9 para el
más frío (es decir, O8, O9, B0, B1 es una secuencia de mayor a menor
calor). En la secuencia ahora también se incluyen clases para otras
estrellas y objetos cuasi-estelares que no encajan en el sistema
clásico, como por ejemplo la clase D para las enanas blancas y la clase C
para las estrellas de carbono.
En el sistema de Morgan-Keenan, además, se añade la luminosidad a la
estrella utilizando los números romanos, yendo desde el 0 hasta el VII,
para poder distinguir así entre una estrella gigante de una enana. Las
hipergigantes, por ejemplo, son de luminosidad 0 o Ia+, las
supergigantes son de clase I, II para las gigantes, y así sucesivamente.
Las estrellas en su secuencia principal son clase V. En nuestro caso,
la clasificación completa del Sol es G2V, es decir, una estrella de
clase G en su secuencia principal (tipo V, por su luminosidad, que es de
4.83, pero hablaré de eso más adelante.) con una temperatura de
alrededor de 5.800º K (Kelvin, que son unos 5.526º C, y que le da el 2
de la letra). Del mismo modo, por ejemplo, la clasificación de
Betelgeuse M2Iab, M por su clase (y su temperatura, 3.500º K le da ese
2), y su luminosidad (su magnitud aparente) que es de -5.85 y la coloca
en el rango de supergigantes de luminosidad intermedia.
↓CADA CLASE Y SU COLOR APARENTE↓
Debajo podrás ver cuál es el color de la estrella según su clase. Aquí
no se tiene en cuenta el tamaño de la estrella, sólo su temperatura y su
composición según lo que se ha observado en el prisma de colores del
arcoiris. Es decir, una supergigante amarilla siempre será de clase F o
G, nunca O.
CLASE O:La temperatura de estas estrellas va de 30.000 a 60.000º K, y el color
que emiten es azul. Las estrellas de este tipo son bastante raras. Sólo
el 0,00003% de las estrellas en su secuencia principal son de tipo O.
Como tienen temperaturas y luminosidades muy altas, suelen terminar sus
vidas de forma rápida y en violentas explosiones de supernova, dando
lugar a agujeros negros y estrellas de neutrones.
CLASE B: La temperatura de estas estrellas va de 10.000 a 30.000º K, y el color
que emiten es, también, azul. Estas estrellas son extremadamente
luminosas, suelen tener una masa de entre 2 y 16 veces la de nuestra
estrella y tienen períodos de rotación muy rápidos. Curiosamente, estas
estrellas no tienen una corona (el aura de plasma que rodea a estrellas
como el Sol) ni una zona de convección (es decir, la zona de la estrella
en la que la energía es transmitida por convección).
CLASE A: Las estrellas de este tipo tienen temperaturas de 7.500 a 10.000ºK y el
color que emiten es blanco. Tienen una masa de entre 1,4 y 2,1 veces la
masa solar, y en esta clase hay varias estrellas que, sin duda, te
resultarán familiares: Altair (que es A7V), Sirio A (A1V) y Vega (A0V).
Los análisis indican que los planetas masivos se suelen formar alrededor
de estrellas de clase A (aunque son difíciles de detectar).
CLASE F: Las temperaturas de estas estrellas es de entre 6.000 y 7.500ºK, emiten
un color blanco (ligeramente amarillento) y tienen una masa muy
parecida a la del Sol, que va desde 1,0 a 1,4 masas solares. Como a las
estrellas en su secuencia principal también solemos llamarlas enanas, si
le añadimos el color blanco-amarillento que presentan, es posible que
alguna vez oigas referencias a las estrellas de tipo F como “enanas
blanco-amarillentas” (o algo similar). La más conocida de éstas,
probablemente, sea Proción. CLASE G:En el caso de estas estrellas, su temperatura va desde los 5.000 a los
6.000º K, emiten un color amarillo y tienen una masa de entre 0,8 y 1,2
veces la del Sol. A estas estrellas se las suele llamar enanas
amarillas, aunque en realidad el nombre es bastante mentiroso. Solo las
estrellas más frías de esta clase emiten un color ligeramente amarillo,
el resto (incluida la nuestra), emiten un color blanco, aunque nosotros
lo vemos en amarillo por el fenómeno de la dispersión de Rayleigh.
CLASE K: En este caso, el rango de temperaturas desciende a los 3.500 – 5.000º
K, y emiten un color anarajando. Su masa siempre está por debajo de la
del Sol (entre 0,6 y 0,9 masas solares) y tienen un período de vida
mucho más largo. De entre 15 y 30.000 millones de años. No sólo eso,
además, estas estrellas son alrededor de cuatro veces más comunes que
las de Clase G, y hace que sean uno de los objetivos favoritos de los
astrónomos para buscar planetas en los que pueda haber vida
extraterrestre (teniendo en cuenta, también, que como emiten menos
radiación ultravioleta es más fácil que el ADN esté protegido de esa
radiación). La estrella más cercana conocida, de este tipo, es Epsilon
Eridani, que está a unos 10 años luz de distancia.
CLASE M: Aquí ya estamos hablando de las estrellas (consideradas estrellas como
tal, ojo, que hay otros objetos celestes, como las enanas marrones, que
también emiten calor) más frías, con temperaturas de 2.000 a 3.500º K.
Emiten un color rojizo, y son las estrellas más longevas del universo.
Tanto es así, que se estima que su vida en fase principal está en el
orden de los billones de años (sí, con b). Es decir, como el universo,
en comparación, es mucho más joven, no hay ninguna enana roja que esté
en una fase avanzada de su evolución. Además, es el tipo de estrella más
común en nuestra galaxia (las tres cuartas partes del total de
estrellas de la Vía Láctea son enanas rojas).
↓LA MAGNITUD ABSOLUTA (Y LA APARENTE)↓
Por último, sólo nos queda entender un factor más sobre la
clasificación estelar: su magnitud absoluta. La magnitud absoluta es la
medida del brillo intrínseco de un objeto en el espacio. Ahora, antes de
hablar en chino, hay que hablar de la magnitud aparente. ¿Qué es la
magnitud aparente? Es el brillo de un cuerpo celeste, visto desde la
Tierra, si no hubiera atmósfera. Cuanto más brillante sea ese objeto,
más bajo será el número que le asignemos.
¿Por qué digo esto?
Porque la magnitud absoluta es, en realidad (y aquí viene lo enrevesado)
la magnitud aparente de cualquier objeto celeste a una distancia de 10
pársecs, unos 32,6 años luz de distancia respecto al observador. Esto
nos permite comparar la cantidad de energía real de esos objetos sin que
importe su distancia. La magnitud absoluta del Sol es 4.83, mientras
que su magnitud aparente es de, prácticamente, -27. Otro ejemplo puede
ser el de la estrella Sirio, que tiene una magnitud aparente de -1.47
(es decir, es visible al ojo humano), mientras que su magnitud absoluta
es de 1,42.
Después de ver todos estos apartados, espero haberos ayudado a comprender todos los tipos de estrellas que hay, ¡que disfrutéis!
Bien lectores, supongo que algunos de vosotros viviréis en ciudades, con sus centros comerciales, pabellones recreativos, grandes edificios, etc. De seguro tu ciudad te encanta, ya sea porque es muy grande, o por que allí viven tus amigos/as, pero, ¿te has parado a pensar lo que provocan las industrias que os facilitan comida, gas, electricidad. O sin ir más lejos, los coches que ves cada día al ir hacia el instituto, o los autobuses o trenes en los que te desplazas por la tarde para ir a ver a tus amigos al parque?
Pues bien, en la entrada de hoy vamos ha hablar precisamente de eso, del impacto medioambiental que provocan las ciudades.
Como ejemplo para esta ciudad hablaré de Barcelona, una ciudad un tanto conocida ¿no es así?😉😄
En estas dos imágenes aparece Barcelona, pero tienen diferencias. En la de la izquierda podemos ver una ciudad limpia, bonita, grande, soleada y con un extenso mar al fondo (quién lo pillara...😏). Mientras que en la de la derecha, se ve una ciudad, diría yo, triste, como si no hubiera gente, o un sol radiante, que ilumine y caliente. Esto es lo que provoca el deterioro del ambiente urbano, la utilización excesiva de transportes individuales, aunque podríamos utilizar el autobús, la bicicleta (para eso hay carriles especiales).
Entre el 2015/2016 la contaminación en esta ciudad no solo se frenó, si no que aumentó. Provocando que el Gobierno del Ayuntamiento de Barcelona presentara el plan contra la contaminación del aire en el que se establecerán (entre 2017-2020) 58 actuaciones, quiere decir que se establecerán zonas de baja emisión de gases, restricciones de los vehículos más contaminantes, y la promoción del transporte público entre otras cosas.
Barcelona no es una de las grandes ciudades contaminadas, pero tiene un problema estructural con la polución y por eso hacen falta medidas que aborden el problema a corto, medio y largo plazo.
Como podéis ver, el deterioro del ambiente es algo complicado de manejar. La contaminación no es un juego de niños, y lo que se debe hacer para que estas grandes ciudades, maravillosas por sus gentes, su cultura, su arte, sea imposible su visita,¡CONCENCIARNOS de que esto nos afecta a todos!
Aunque yo me he centrado en Barcelona, hay muchas otras ciudades iguales, o en peor estado, no dejemos que esto vaya a más.
Comencemos con la edad de piedra: Este hallazgo fue básicamente un accidente, ya que nuestro antepasado homo habilis se le debió caer alguna piedra. Esta al caer se rompió en pedazos y al querer coger uno se daría cuenta que cortaba y que se podría utilizar para muchas cosas, como cortar, cazar...
Edad de cobre:La edad de cobre se puede resumir en el manejo del fuego, la creación de hornos que les lleva a nuevos materiales como la cerámica, el vidrio.
